Une récente enquête menée auprès de plus de 3 000 étudiants suivant des cours en ligne pendant la pandémie de COVID-19 fait le constat que les étudiants étaient mécontents de réaliser des projets de groupe à grande échelle. Les étudiants de l’étude ont trouvé de tels projets en ligne si frustrants qu’ils en sont arrivés à demander l’arrêt d’une telle pratique.
Un contexte délicat
Vikki Katz et ses collègues auteurs de cette étude soulignent que si les projets de collaboration sont importants, ils préconisent d’assigner des projets de groupe à court terme, de les gérer avec soin et d’en faire des projets à faible enjeu. Étant donné que les étudiants sont maintenant confrontés à des problèmes tels que la maladie et même la mort, un flux d’information peu fiable et des environnements de travail et d’étude inadéquats, il est injuste de les accabler d’interdépendance. Ils suggèrent qu’il est particulièrement difficile en ligne de gérer les étudiants qui « fantômisent » la classe pendant un certain temps ou qui ne contribuent pas, laissant leurs pairs assumer les responsabilités du groupe
Encourager les travaux de groupe
Aussi difficile que cela puisse être, c’est pourtant le moment idéal pour aider les étudiants à apprendre à collaborer en ligne. Abandonner les projets de groupe maintenant, alors que le monde en dépend de plus en plus, ne prépare pas nos élèves à la vie après l’université.
Nous suggérons plutôt de montrer aux étudiants pourquoi la collaboration est importante. Dans la plupart des lieux de travail, la collaboration est nécessaire pour que nous puissions réussir des tâches que personne ne pourrait commencer à gérer seul. La collaboration en ligne est à la fois difficile et essentielle. C’est le message qu’il faut envoyer aux étudiants au début d’un semestre, voire au début de chaque classe.